756年六月，安史叛军攻下长安，七月唐肃宗在灵武即位，杜甫听到消息后去投奔肃宗，途中为叛军俘获，带到长安，《春望》写于次年三月，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
杜甫的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴，他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者，他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他严谨创作态度的真实写照，在我国文学史上有“诗圣”之称，他的诗留存至今的有一千四百余首。
《春望》是唐朝诗人杜甫创作的一首诗，这首诗表达了诗人在战争期间对家乡、亲人和国家的担忧和思念。在教授《春望》时，可以注重以下几个教学要点：
1. 背景知识：向学生介绍作者杜甫的生平、诗歌创作背景以及唐朝安史之乱的历史背景，以便学生更好地理解诗歌的内容和情感。
2. 诗歌朗诵：教学生朗诵诗歌，纠正他们的发音，指导他们掌握诗歌的韵律和节奏。通过朗诵，让学生感受诗歌的音韵美。
3. 诗歌词汇：讲解诗中出现的重点词汇和典故，帮助学生理解诗歌的语言特点。
4. 诗歌内容分析：带领学生分析诗歌的意象、意境和情感，了解诗人如何通过描绘春天景象来表达自己的思想情感。
5. 诗歌技巧：介绍诗歌中运用的修辞手法和表现手法，如对比、拟人、借景抒情等，让学生了解诗人如何运用这些技巧来表达思想情感。
6. 拓展阅读：推荐学生阅读其他与春天或战争为主题的诗歌，如杜甫的其他作品、白居易的《赋得古原草送别》等，拓宽学生的知识面。
7. 课堂讨论：组织学生就诗歌的主题、意境、情感等方面进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
8. 创作模仿：引导学生模仿杜甫的《春望》创作一首诗歌，表达自己对春天或某一特定场景的感受，提高学生的诗歌创作能力。
通过以上教学要点，学生不仅能够掌握《春望》这首诗的内容和情感，还能提高对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
“春未浓”本意是说春天还没有完全到来，尚未充满万物，还有些清寒冷冽的气息。这个词也可以用来比喻一个事物尚未充分发展或完全展开。例如，一个项目开始的时候，也可以说“这个项目的成果春未浓”，即尚未充分展示出其价值和意义。在生活中，我们可以用这个词来形容像爱情、友情等感情关系，它们也需要一个较长时间的磨合期和相处期，才能变得更加浓郁和深厚。总而言之，“春未浓”是一个有趣且富有诗意的词语，它让我们更多的关注一个事物的演变和发展。