新课导入需要考虑学生的心理特征，这是因为学生的心理状态对于学习的影响极大。
教师在新课导入时需要关注学生的注意力和情感投入。例如，可以通过引人入胜的故事、引人入胜的音乐、鲜明的画面等等吸引学生的注意力，让学生投入到学习中。
此外，新课导入需要考虑学生的学习兴趣，尽量干预学生的学习情感。如果学生对于所学内容没有学习兴趣，那么新课导入就很难成功。
因此，教师可以通过各种途径为学生创造一个愉悦、轻松、有趣的学习氛围，从而提升他们的学习兴趣，让新课导入更加成功。
除此之外，教师还需要注重激发学生的好奇心、求知欲和探究精神，从而激发他们对于学习的积极性，增强学习效果。
2 学生有很强的好奇心，对于新鲜事物往往充满着探究的热情，但是对于陌生的领域和知识点，学生也可能会出现焦虑、恐惧、压力等负面情绪。
3 为了使新课导入更加成功，教师可以利用学生的好奇心，设计一些具有探究性质的活动来吸引学生的注意力，同时通过提供支持和鼓励，帮助学生克服负面情绪，激发学生的学习热情。
1、“部编版”教材由中国人民共和国教育部直接编写。
以前的教材版本比较复杂,出版社,教育厅,地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢?
首先当然是百花齐放,各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文书不再精雕细琢,逐渐成了快餐品,语文书都没有语文味,教师上课却一直追求语文味,真难。 部编版语文教材,根据国家教育和新课程改需求由教育部直接编写,减少中间环节。
从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科,语文除了教会学生念书写字以外,还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”,“部编版”的出台至少有了示范作用。