1.洋务运动时期传教士创办学堂、翻译西书，农民起义畅言平等、反孔批儒，西方近代教育文化知识信息的传播，教育上平等性、普遍性要求的提出，孔孟学说至尊地位的动摇，师夷长技以制夷的提出，清政府整顿官学书院、祛除科举积弊、推崇儒学地位，从传统中寻求应变方案，主要是针对现实的教育问题，力图恢复被农民起义搅乱的封建秩序；
2. 维新变法时期新教育机构内涵的扩大，出现了培养政治人才、实业人才、师范人才的学堂，女子教育机构和高等教育机构也产生于这一时期，中国近代教育体制初具雏形，不再以培养少数官宦之才为唯一宗旨，而以造就各类新式人才为目的，不再以儒学经典为唯一教学内容，大学堂统辖各省学堂，是去最高学府和全国最高教育行政机构，师法日本国近代教育体制初具雏形，不再以培养少数官宦之才为唯一宗旨，而以造就各类新式人才为目的。
中国古代教育：从孔子办学，开始就有私人教育系统；从汉朝开始有了“官学”，官办的学校分级有中央的太学，地方的郡学、府学、县学等；宋代以后著名文人办书院。
中国当代教育：
1.3至4岁入学，为学前教育；
2.5至6岁入学，为小学教育；
3.11至12岁入学，为初级中学教育。
初中毕业的学生有几种选择，可以升入高级中学为今后进入大学做准备；也可以直接上中等专业学校和职业中学，中专和职高毕业可以直接就业或再考入高等职业学校。
中专和职高有各种专业，在县一级多为农业或畜牧兽医一类的专业学校，在城市中计算机、商业等门类齐全，幼儿师范也是一种专业学校，毕业的学生可以到幼儿园做教师。
日本的最近统计数据是2019年的文部省数据为15913人。
以上数据统计的是在中国接受「高等教育和研究生教育」的日本留学生人数。至于问题描述中说的，“日本学校毕业的有多少进入中国大学学习”并没有详细数据。